Thực trạng ứng phó bị động của học sinh trung học cơ sở thi vào lớp 10 với căng thẳng tâm lý
Thực trạng ứng phó bị động của học sinh trung học cơ sở thi vào lớp 10 với căng thẳng tâm lý
DOI:
https://doi.org/10.1243/dqb1rk64Từ khóa:
Ứng phó bị động, Tự cô lập bản thân, Hành động lảng tránh, Học sinh trung học cơ sở thi vào lớp 10Tóm tắt
Nghiên cứu ứng phó bị động của học sinh trung học cơ sở thi vào lớp 10 được khảo sát trên 307 học sinh tại thành phố Hà Nội. Kết quả cho thấy có đa số học sinh không sử dụng hình thức ứng phó bị động, chỉ có gần 1/4 học sinh có sử dụng hình thức ứng phó này nhưng ở mức thấp. Học sinh được khảo sát cho biết các em ít cô lập bản thân khi gặp căng thẳng tâm lý. Những lúc như vậy các em muốn giao tiếp với bạn bè, người thân gia đình và thầy cô giáo. Học sinh cũng không có hành động lảng tránh khi gặp căng thẳng tâm lý. Tuy nhiên, cách ứng phó bằng hành động không lảng tránh ở mức độ không cao.
Tài liệu tham khảo
Tài liệu tiếng Việt
1. Đỗ Văn Đoạt (2014). Kỹ năng ứng phó với stress trong học tập theo tín chỉ của sinh viên đại học sư phạm. Luận án tiến sỹ Tâm lý học. Học viện Khoa học xã hội. Hà Nội.
2. Đỗ Văn Đoạt (2012). Dạy kỹ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ cho sinh viên. Tạp chí Giáo dục, Số 299, Kỳ 1-12/2012, 23-24.
3. Lưu Song Hà (2005). Một số khó khăn trong học tập của trẻ vị thành niên và cách ứng phó của các em đối với những tình huống này. Tạp chí Tâm lý học, 10, 16-22.
4. Đỗ Thị Lệ Hằng (2009). Các tác nhân gây stress và cách ứng phó với stress của trẻ vị thành niên, Tạp chí Tâm lý học, 7, 20-26.
5. Nguyễn Thị Minh Hằng (2014). Ứng phó với cảm xúc tiêu cực của học sinh trung học cơ sở. Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, 30(4), 25-34.
Tài liệu Tiếng Anh
6. Corsini, R. J. (1999). The Dictionary of Psychology. Brunner/Mazel Taylor & Francis Group.
7. Lazarus, R. S. & Folkman S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer.
8. Moos, R. H., & Billings, A. G. (1982). Conceptualizing and measuring coping resources and processes. In L. Goldberger and S. Breznitz (Eds.), Handbook of stress: Theoretical and clinical aspects (pp. 212-230). New York, NY: Free Press.
9. Walker, L. S., Smith, C. A., Garber, J., & Van Slyke, D. A. (1997). Development and validation of the pain response inventory for children. Psychological Assessment, 9 (4), 392-405.
