Yếu tố quyết định sự đáp ứng chuẩn đầu ra của kỳ thực tập ngành xã hội học: Phân tích định lượng từ góc nhìn của sinh viên: Yếu tố quyết định sự đáp ứng chuẩn đầu ra của kỳ thực tập ngành xã hội học: Phân tích định lượng từ góc nhìn của sinh viên

Nguyễn Hữu Bình, Nguyễn Xuân Anh

doi:10.1243/9hv3g543

Các tác giả

Nguyễn Hữu Bình, Nguyễn Xuân Anh Tác giả

DOI:

https://doi.org/10.1243/9hv3g543

Từ khóa:

thực tập thực tế, sinh viên Xã hội học, chuẩn đầu ra, chất lượng đào tạo

Tóm tắt

Kỳ thực tập thực tế là một phần quan trọng trong chương trình đào tạo của sinh viên ngành Xã hội học, giúp sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn và phát triển kỹ năng nghề nghiệp. Nghiên cứu này khảo sát đánh giá của 155 sinh viên ngành Xã hội học về kỳ thực tập vào năm 2025, dựa trên mô hình đặc điểm công việc và lý thuyết xây dựng sự nghiệp của Pan và cộng sự (2018). Kết quả phân tích hồi quy bội cho thấy các yếu tố liên quan đến kỳ thực tập như tính phản hồi, tính đa dạng kỹ năng, tầm quan trọng của công việc, tính tự chủ và tính nhận diện công việc có ảnh hưởng đến mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên. Ngoài ra, nghiên cứu cũng phát hiện hai yếu tố có tác động mạnh nhất là tính phản hồi và tính đa dạng kỹ năng, trong khi các yếu tố khác như tính nhận diện công việc, tính tự chủ và tầm quan trọng của công việc không có ý nghĩa thống kê. Từ các phát hiện trên, bài viết góp phần cung cấp bằng chứng thực tiễn để cải thiện chất lượng đào tạo, đồng thời mở ra hướng nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả thực tập của sinh viên trong tương lai. Cuối cùng, nghiên cứu này cũng đề xuất một số khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng thực tập cho sinh viên ngành Xã hội học.

Tài liệu tham khảo

Allan, B. A. (2017). Task significance and meaningful work: A longitudinal study. Journal of Vocational Behavior, 102, 174-182.

Allan, B. A., Duffy, R. D., & Collisson, B. (2018). Task significance and performance: Meaningfulness as a mediator. Journal of Career Assessment, 26(1), 172-182.

Allil, K., Gharib, M., Durrah, O., & Alsatouf, M. (2021). How core job characteristics impacts employees' creativity?. Calitatea, 22(180), 116-119.

Behson, S. J., Eddy, E. R., & Lorenzet, S. J. (2000). The importance of the critical psychological states in the job characteristics model: A meta-analytic and structural equations modeling examination. Current research in social psychology, 5(12), 170-189.

Blanz, M. (2017). Employees’ job satisfaction: A test of the job characteristics model among social work practitioners. Journal of evidence-informed social work, 14(1), 35-50.

Cortina, J. M. (1993). What is coefficient alpha? An examination of theory and applications. Journal of Applied Psychology, 78(1), 98–104.

Dodd, N. G., & Ganster, D. C. (1996). The interactive effects of variety, autonomy, and feedback on attitudes and performance. Journal of organizational behavior, 17(4), 329-347.

Gabriel, A. S., Frantz, N. B., Levy, P. E., & Hilliard, A. W. (2014). The supervisor feedback environment is empowering, but not all the time: Feedback orientation as a critical moderator. Journal of Occupational and Organizational psychology, 87(3), 487-506.

Gault, J., Leach, E., & Duey, M. (2010). Effects of business internships on job marketability: The employers’ perspective. Education+ Training, 52(1), 76-88.

Gerbing, D. W., & Anderson, J. C. (1988). An updated paradigm for scale development incorporating unidimensionality and its assessment. Journal of Marketing Research, 25(2), 186–192.

Gliem, J. A., & Gliem, R. R. (2003). Calculating, interpreting, and reporting Cronbach’s alpha reliability coefficient for Likert-type scales. Midwest Research-to-Practice Conference in Adult, Continuing, and Community Education.

Grant, A. M. (2008). The significance of task significance: Job performance effects, relational mechanisms, and boundary conditions. Journal of applied psychology, 93(1), 108.

Grant, A. M., & Parker, S. K. (2009). 7 redesigning work design theories: the rise of relational and proactive perspectives. Academy of Management annals, 3(1), 317-375.

Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1976). Motivation through the design of work: Test of a theory. Organizational behavior and human performance, 16(2), 250-279.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.

He, J., Liu, Y., Ran, T., & Zhang, D. (2023). How students’ perception of feedback influences self-regulated learning: The mediating role of self-efficacy and goal orientation. European Journal of Psychology of Education, 38(4), 1551-1569.

Hora, M. T., Chen, Z., Wolfgram, M., Zhang, J., & Fischer, J. J. (2024). Designing effective internships: A mixed-methods exploration of the sociocultural aspects of intern satisfaction and development. The Journal of Higher Education, 95(5), 579–606.

Jeske, D., & Lippke, S. (2022). Predictors of employees’ self-reported future learning ability and disengagement at work. Journal of Workplace Learning, 34(3), 277-294.

Johari, J., & Yahya, K. K. (2016). Job characteristics, work involvement, and job performance of public servants. European journal of training and development, 40(7), 554-575.

Keller, R. T., Szilagyi, A. D., & Holland, W. E. (1977). Job characteristics of research and development personnel: Relationships with satisfaction and role variables. IEEE Transactions on Engineering Management, (1), 7-12.

Khalil, O. E. (2015). Students’ experiences with the business internship program at Kuwait University. The International Journal of Management Education, 13(3), 202–217.

Khoa Xã hội học (2020). Đề cương môn học Thực tập - Thực tế (XHH163).

Khoa Xã hội học (2025). Kế hoạch Thực tập khoá sinh viên 2022 - 2026.

Lam, T., & Ching, L. (2007). An exploratory study of an internship program: The case of Hong Kong students. International Journal of Hospitality Management, 26(2), 336–351.

Lomotey, C. F., & Oblie, E. L. (2025). Moulding from the margins: unveiling postgraduate supervisors’ socialisation attempts via written feedback. Discover Education, 4(1), 318.

Lu, O. M. T., Nguyen, H. H. T., Pham, H. M., Le, T. M. T., & Tran, T. A. (2025). Higher Education Quality Assurance and Graduate Employability in Vietnam. In C. H. Nguyen & T. Q. Nguyen (Eds.), 20 Years of Quality Assurance in Vietnamese Higher Education: Retrospective Analysis and Trends for the Future (pp. 253-267). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-96-6549-5_16

McGunagle, D., & Zizka, L. (2018). Meeting real world demands of the global economy: An employer’s perspective. Journal of Aviation/Aerospace Education & Research, 27(2), 59–76.

Mihail, D. M. (2006). Internships at Greek universities: an exploratory study. Journal of workplace learning, 18(1), 28-41.

Muñoz, M., Peat, D. M., & Perrmann-Graham, J. (2024). Linda Harmon and Veritas Oversite Corp: A Job Characteristics Case. NeilsonJournals Publishing.

Nghia, T. L. H., & Duyen, N. T. M. (2019). Developing and validating a scale for evaluating internship-related learning outcomes. Higher Education, 77(1), 1-18. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0251-4

Norris, S. E., & Porter, T. H. (2012). Job design. The encyclopedia of human resource management: short entries, 288-291.

Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

Pan, J., Shen, Y., Liu, S., Yang, H., & Yang, Y. (2018). Work characteristics and career adaptability of Chinese employees: The mediating roles of job satisfaction and work engagement. Journal of Vocational Behavior, 104, 118-128. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2017.10.016

Said, N. A., & Munap, R. (2010, June). Job characteristics and job satisfaction: A relationship study on supervisors performance. In 2010 IEEE International Conference on Management of Innovation & Technology (pp. 714-719). IEEE.

Silva, P., Lopes, B., Costa, M., Seabra, D., Melo, A. I., Brito, E., & Dias, G. P. (2016). Stairway to employment? Internships in higher education. Higher Education, 72(6), 703-721.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2019). Using multivariate statistics (7th ed.). Pearson.

Wang, E. S., & Lin, C. L. (2018). How work design characteristics affect service employees’ work-family conflicts. The Service Industries Journal, 38(13-14), 925-947.

Wielenga‐Meijer, E. G., Taris, T. W., Kompier, M. A., & Wigboldus, D. H. (2010). From task characteristics to learning: A systematic review. Scandinavian journal of psychology, 51(5), 363-375.

Yoo, S., Jang, S., Ho, Y., Seo, J., & Yoo, M. H. (2019). Fostering workplace creativity: examining the roles of job design and organizational context. Asia Pacific Journal of Human Resources, 57(2), 127-149.