Giá trị nghề nghiệp của sinh viên Hà Nội trong bối cảnh chuyển đổi số: Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng: Giá trị nghề nghiệp của sinh viên Hà Nội trong bối cảnh chuyển đổi số: Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng

Dương Thị Thu Hương, Phạm Thị Mến Thương

doi:10.1243/4dpp6m77

Các tác giả

Dương Thị Thu Hương, Phạm Thị Mến Thương Tác giả

DOI:

https://doi.org/10.1243/4dpp6m77

Từ khóa:

giá trị nghề nghiệp, sinh viên, chuyển đổi số, năng lực số, định hướng nghề nghiệp

Tóm tắt

Bài viết phân tích giá trị nghề nghiệp của sinh viên Hà Nội trong bối cảnh chuyển đổi số, tập trung làm rõ thứ bậc các nhóm giá trị nghề nghiệp và các yếu tố ảnh hưởng đến những định hướng này. Nghiên cứu sử dụng dữ liệu khảo sát 618 sinh viên thuộc ba cơ sở giáo dục đại học tại Hà Nội, kết hợp thống kê mô tả, tương quan Pearson và hồi quy logistic đa biến nhằm đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến giá trị nghề nghiệp mà sinh viên hướng đến trong bối cảnh chuyển đổi số. Kết quả cho thấy sinh viên rất coi trọng các giá trị kinh tế, an toàn nghề nghiệp, giá trị xã hội và phát triển bản thân; trong khi giá trị linh hoạt số, giá trị khẳng định vị thế và giá trị gia đình - truyền thống nhận được đánh giá về mức độ quan trọng thấp hơn đáng kể. Các yếu tố chuyển đổi số, đặc biệt là nhận thức về rủi ro nghề nghiệp và nhận thức về cơ hội nghề nghiệp của sinh viên có mối liên hệ rõ với nhiều nhóm giá trị nghề nghiệp mà sinh viên quan tâm. Phát hiện này cho thấy các giá trị như an toàn, ổn định và gia đình vẫn hiện diện trong định hướng nghề nghiệp của sinh viên, nhưng được đặt trong mối quan tâm và coi trọng với những yêu cầu mới về phát triển bản thân, năng lực tự bảo đảm và khả năng thích ứng với thị trường lao động số.

Tài liệu tham khảo

Hồ Hồng Nguyên, & Lê Anh Vũ. (2024). Định hướng giá trị nghề nghiệp của sinh viên Việt Nam hiện nay. Tạp chí Giáo dục, 24 (số đặc biệt 1), 294-298. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1601

International Labour Organization. (2021). World Employment and Social Outlook 2021: The role of digital labour platforms in transforming the world of work. International Labour Office. https://www.ilo.org/publications/flagship-reports/role-digital-labour-platforms-transforming-world-work

Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45, 79-122. https://doi.org/10.1006/jvbe.1994.1027

Nguyễn Thị Kim Phượng, Nguyễn Thị Phương Thảo, & Nguyễn Thái An Phong. (2025). Part-time employment as experiential learning: Soft skill development in English major undergraduates in Vietnam. Tay Nguyen Journal of Sciences, 19(5), 70-74. https://doi.org/10.5281/zenodo.19199297

Phan Hong Nguyen. (2017). Career value orientation of psychology students in Ho Chi Minh City. International Research in Education, 5(1), 59-71. https://doi.org/10.5296/ire.v5i1.10548

Rokeach, M. (1973). The nature of human values. Free Press.

Ros, M., Schwartz, S. H., & Surkiss, S. (1999). Basic individual values, work values, and the meaning of work. Applied Psychology: An International Review, 48(1), 49-71. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1999.tb00048.x

Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 25, pp. 1-65). Academic Press. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6

Siddiky, M. R., & Akter, S. (2021). The students’ career choice and job preparedness strategies: A social environmental perspective. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 421-431. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.21086

Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030. Cổng Thông tin điện tử Chính phủ. https://chinhphu.vn/default.aspx?docid=200163&pageid=27160

Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376

World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025. World Economic Forum. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/

Giá trị nghề nghiệp của sinh viên Hà Nội trong bối cảnh chuyển đổi số: Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng