Căng thẳng học tập và đau khổ tâm lý ở thanh thiếu niên: Nghiên cứu trường hợp tại Trường trung học cơ sở, trung học phổ thông Đinh Thiện Lý, quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh
Căng thẳng học tập và đau khổ tâm lý ở thanh thiếu niên: Nghiên cứu trường hợp tại Trường trung học cơ sở, trung học phổ thông Đinh Thiện Lý, quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh
DOI:
https://doi.org/10.1243/64bqxf18Từ khóa:
Căng thẳng học tập, Đau khổ tâm lý, Thanh thiếu niên, Trường trung học cơ sở, trung học phổ thông Đinh Thiện LýTóm tắt
Bài viết này nhằm đánh giá mức độ căng thẳng học tập, mức độ đau khổ tâm lý và mối quan hệ giữa căng thẳng học tập và đau khổ tâm lý của thanh thiếu niên. Mẫu nghiên cứu bao gồm 310 học sinh trung học cơ sở tại Trường trung học cơ sở, trung học phổ thông Đinh Thiện Lý, quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh. Công cụ đo lường là thang đo Căng thẳng học tập (ESSA) và thang đo Đau khổ tâm lý (K10). Các phép thống kê mô tả và phân tích tương quan được thực hiện với phần mềm SPSS 20. Kết quả nghiên cứu cho thấy thanh thiếu niên tại địa bàn nghiên cứu có mức độ căng thẳng học tập trung bình, mức độ đau khổ tâm lý vừa phải và có mối tương quan thuận đáng kể giữa căng thẳng học tập và đau khổ tâm lý ở thanh thiếu niên. Những phát hiện của nghiên cứu này là cơ sở để xây dựng biện pháp nhằm hỗ trợ tâm lý cho thanh thiếu niên. Từ những phát hiện của nghiên cứu này có thể thấy rằng để giảm đau khổ tâm lý cho thanh thiếu niên cần tập trung vào các biện pháp giảm căng thẳng học tập cho các em.
Tài liệu tham khảo
Tài liệu tiếng Việt
1. Hồ Thị Trúc Quỳnh và Nguyễn Văn Bắc (2021). Thành tích học tập và đau khổ tâm lý ở sinh viên Việt Nam: Vai trò trung gian của căng thẳng học tập. Tạp chí Tâm lý học, số 8, 36-45.
2. Hồ Thị Trúc Quỳnh và Trần Thị Khánh Linh (2022). Căng thẳng học tập và sự hài lòng cuộc sống ở sinh viên Đại học Huế: Vai trò trung gian của khả năng phục hồi. Tạp chí Tâm lý học, số 7(280), 52-60.
Tài liệu tiếng Anh
3. Agormedah, E. K., Britwum, F., Amoah, S. O., Adjei, E., & Kusi-Appiah, V. (2024). Psychological distress and students’ academic achievement in the colleges of education: Does gender matter? Nepal Journal of Multidisciplinary Research, 7(1), 40-61. https://doi.org/10.3126/njmr.v7i1.65245.
4. Alemayehu Sayih Belay, Melak Menberu Guangul, Wondwossen Niguse Asmare & Gebremeskel Mesafint (2021). Prevalence and associated factors of psychological distress among nurses in public hospitals, Southwest, Ethiopia: A cross-sectional study. Ethiopian Journal of Health Sciences, 31(6). https://doi.org/10.4314/ejhs.v31i6.21.
5. Anyanwu, M. U. (2023). Psychological distress in adolescents: Prevalence and its relation to high-risk behaviors among secondary school students in Mbarara Municipality, Uganda. BMC Psychology, 11(1), 5. https://doi.org/10.1186/s40359-023-01039-z.
6. Bukuluki, P., Kisaakye, P., Wandiembe, S. P., & Besigwa, S. (2021). Suicide ideation and psychosocial distress among refugee adolescents in Bidibidi settlement in West Nile, Uganda. Discover Psychology, 1(1), 3. https://doi.org/10.1007/s44202-021-00003-5.
7. Carlos Chavez, F. L., Sanchez, D., Capielo Rosario, C., Han, S., Cerezo, A., & Cadenas, G. A. (2024). COVID-19 economic and academic stress on Mexican American adolescents’ psychological distress: Parents as essential workers. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 53(1), 37-51. https://doi.org/10.1080/15374416.
2023.2191283.
8. Chyu, E. P. Y., & Chen, J. K. (2022). Associations between academic stress, mental distress, academic self-disclosure to parents and school engagement in Hong Kong. Frontiers in Psychiatry, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.911530.
9. Devchoudhury, S., & Devasagayam, J. (2022). Academic stress and personality in relation to gender: A study on the undergraduates. The International Journal of Indian Psychology, 10(1), 1310-1318. https://doi.org/10.25215/1001.134.
10. Eccles, J. S., Wigfield, A., & Byrnes, J. (2003). Cognitive development in adolescence. In Handbook of Psychology (pp. 325-350). Wiley. https://doi.org/10.1002/047
1264385.wei0613.
11. Eriksen, I. M. (2021). Class, parenting and academic stress in Norway: Middle-class youth on parental pressure and mental health. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 42(4), 602-614. https://doi.org/10.1080/01596306.2020.1716690.
12. Ho, T. T. Q. (2024). Understanding the role of resilience in the link between facebook addiction and mental health among female college students. Journal of Technology in Behavioral Science, 10, 461-470. https://doi.org/10.1007/s41347-024-00449-z.
13. Ho, T. T. Q., Nguyen, B. T. N., & Nguyen, N. P. H. (2022). Academic stress and depression among Vietnamese adolescents: A moderated mediation model of life satisfaction and resilience. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03661-3.
14. Ho, T. T. Q., & Nguyen, H. T. (2023). Self- disclosure on social networking sites, loneliness and psychological distress among adolescents: The mediating effect of cyber victimization. European Journal of Developmental Psychology, 20(1), 172-188. https://doi.org/10.1080/17405629.2022.2068523.
15. Högberg, B., Strandh, M., & Hagquist, C. (2020). Gender and secular trends in adolescent mental health over 24 years - The role of school-related stress. Social Science & Medicine, 250, 112890. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2020.112890.
16. Jagiello, T., Belcher, J., Neelakandan, A., Boyd, K., & Wuthrich, V. M. (2024). Academic stress interventions in high schools: A systematic literature review. Child Psychiatry & Human Development, 56(6), 1836-1869. https://doi.org/10.1007/s10578-024-01667-5.
17. Jaisoorya, T., Geetha, D., Beena, K., Beena, M., Ellangovan, K., & Thennarasu, K. (2017). Prevalence and correlates of psychological distress in adolescent students from India. East Asian Arch Psychiatry, 27(2), 56-62.
18. Kessler, R. C., Andrews, G., Colpe, L. J., Hiripi, E., Mroczek, D. K., Normand, S. L. T., Walters, E. E., & Zaslavsky, A. M. (2002). Short screening scales to monitor population prevalences and trends in non-specific psychological distress. Psychological Medicine, 32(6), 959-976. https://doi.org/10.1017/S0033291702006074.
19. Kristensen, S. M., Larsen, T. M. B., Urke, H. B., & Danielsen, A. G. (2023). Academic stress, academic self-efficacy, and psychological distress: A moderated mediation of within-person effects. Journal of Youth and Adolescence, 52(7), 1512-1529. https://doi.org/10.1007/s10964-023-01770-1.
20. Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer.
21. Lee, H., Lee, E. Y., Greene, B., & Shin, Y. (2019). Psychological distress among adolescents in Laos, Mongolia, Nepal, and Sri Lanka. Asian Nursing Research, 13(2), 147-153. https://doi.org/10.1016/j.anr.2019.04.001.
22. Li, C., Zhang, X., & Cheng, X. (2023). Associations among academic stress, anxiety, extracurricular participation, and aggression: An examination of the general strain theory in a sample of Chinese adolescents. Current Psychology, 42(25), 21351-21362. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03204-w.
23. Moustaka, E., Bacopoulou, F., Manousou, K., Kanaka-Gantenbein, C., Chrousos, G. P., & Darviri, C. (2023). Reliability and validity of the educational stress scale for adolescents (ESSA) in a sample of greek students. Children, 10(2), 292. https://doi.org/
10.3390/children10020292.
24. Murberg, T. A., & Bru, E. (2005). The role of coping styles as predictors of depressive symptoms among adolescents: A prospective study. Scandinavian Journal of Psychology, 46(4), 385-393. https://doi.org/10.1111/j.1467-9450.2005.00469.x.
25. Pascoe, M. C., Hetrick, S. E., & Parker, A. G. (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 104-112. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1596823.
26. Radeef, A. S., Faisal, G. G., & Khaled, M. F. (2022). Assessment of psychological distress and coping strategies among dental undergraduate students in a Malaysian University during COVID-19 Pandemic. Siriraj Medical Journal, 74(6), 350-356. https://doi.org/10.33192/Smj.2022.42.
27. Rahardjo, W., Juneman, J., & Setiani, Y. (2013). Computer anxiety, academic stress, and academic procrastination on college students. Journal of Education and Learning (EduLearn), 7(3), 147-152. https://doi.org/10.11591/edulearn.v7i3.179.
28. Ramos-Vera, C., Basauri-Delgado, M., Calizaya-Milla, Y. E., & Saintila, J. (2024). Relationship between stressors with emotional exhaustion and coping strategies: The mediating role of academic stress symptoms in Peruvian adolescents. International Journal of Educational Research Open, 7, 100394. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100394.
29. Shawon, M. S. R., Rouf, R. R., Jahan, E., Hossain, F. B., Mahmood, S., Gupta, R. Das, Islam, M. I., Al Kibria, G. M., & Islam, S. (2023). The burden of psychological distress and unhealthy dietary behaviours among 222,401 school-going adolescents from 61 countries. Scientific Reports, 13(1), 21894. https://doi.org/10.1038/s41598-023-49500-8.
30. Singh, G., Sharma, S., Sharma, V., & Zaidi, S. Z. H. (2023). Academic stress and emotional adjustment: A gender-based post-COVID Study. Annals of Neurosciences, 30(2), 100-108. https://doi.org/10.1177/09727531221132964.
31. Sun, J., Dunne, M. P., Hou, X., & Xu, A. (2011). Educational stress scale for adolescents. Journal of Psychoeducational Assessment, 29(6), 534-546. https://doi.org/
10.1177/0734282910394976.
32. Travis, J., Kaszycki, A., Geden, M., & Bunde, J. (2020). Some stress is good stress: The challenge-hindrance framework, academic self-efficacy, and academic outcomes. Journal of Educational Psychology, 112(8), 1632-1643. https://doi.org/10.1037/edu0000478.
33. Truc, T. T., Loan, K. X., Nguyen, N. Do, Dixon, J., Sun, J., & Dunne, M. P. (2015). Validation of the educational stress scale for adolescents (ESSA) in Vietnam. Asia Pacific Journal of Public Health, 27(2), NP2112-NP2121.
34. Tyler, J., Lam, J., Scurrah, K., & Dite, G. (2020). The Association between chronic disease and psychological distress: an australian twin study. Twin Research and Human Genetics, 23(6), 322-329. https://doi.org/10.1017/thg.2020.86.
35. Wang, H., & Fan, X. (2023). Academic stress and sleep quality among chinese adolescents: chain mediating effects of anxiety and school burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3), 2219. https://doi.org/10.3390/
ijerph20032219.
36. Wang, J. L., Rost, D. H., Qiao, R. J., & Monk, R. (2020). Academic stress and smartphone dependence among Chinese adolescents: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, 118, 105029. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.
2020.105029.
37. Wuthrich, V. M., Jagiello, T., & Azzi, V. (2020). Academic stress in the final years of school: A systematic literature review. Child Psychiatry & Human Development, 51(6), 986-1015. https://doi.org/10.1007/s10578-020-00981-y.
38. Zhang, Y., Han, M., Lian, S., Cao, X., & Yan, L. (2024). How and when is academic stress associated with mobile phone addiction? The roles of psychological distress, peer alienation and rumination. PLOS ONE, 19(2), e0293094. https://doi.org/10.1371/journal.
pone.0293094.
39. Zhao, Y., Zheng, Z., Pan, C., & Zhou, L. (2021). Self-Esteem and academic engagement among adolescents: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.690828.
40. Zhou, S. J., Zhang, L. G., Wang, L.-L., Guo, Z. C., Wang, J. Q., Chen, J. C., Liu, M., Chen, X., & Chen, J. X. (2020). Prevalence and socio-demographic correlates of psychological health problems in Chinese adolescents during the outbreak of COVID-19. European Child & Adolescent Psychiatry, 29(6), 749-758. https://doi.org/10.1007/s00
787-020-01541-4.
