Mối quan hệ giữa lòng tự trọng với overthinking ở sinh viên trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
Mối quan hệ giữa lòng tự trọng với overthinking ở sinh viên trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng
DOI:
https://doi.org/10.1243/h5shb075Từ khóa:
Overthinking, Lòng tự trọng, Sinh viênTóm tắt
Nghiên cứu về biểu hiện overthinking ở sinh viên và mối quan hệ của overthinking với lòng tự trọng ở sinh viên trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, gồm có 400 sinh viên tham gia khảo sát. Nghiên cứu sử dụng thang đo State-Trait Anxiety Inventory (STAI) ; Ruminative Response Scale (RRS) để đo mức độ overthinking và thang đo đánh giá tự trọng Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Nghiên cứu sử dụng SPSS 20.0 để xử lý dữ liệu. Kết quả cho thấy sinh viên có trạng thái overthinking ở mức độ trung bình (M = 2,31) và lòng tự trọng ở sinh viên ở mức trung bình (M = 2,36). Mối quan hệ giữa trạng thái overthinking và lòng tự trọng ở sinh viên là mối tương quan nghịch chiều có ý nghĩa thống kê và lòng tự trọng giải thích được 15% biến thiên của overthinking. Kết quả nghiên cứu gợi ý sự cần thiết của các chương trình hỗ trợ tâm lý nhằm nâng cao lòng tự trọng, từ đó cải thiện sức khỏe tinh thần và chất lượng học tập cho sinh viên.
Tài liệu tham khảo
Abou Tarieh, J. R. (2021). Feelings of inadequacy: The relationships between overthinking and anxiety (Undergraduate thesis). Lebanese American University.
Chachane, L., Jagtap, S., & Kamble, S. (2024). Assisting overthinkers to reframe cognitive processes. Journal of Engineering Education Transformations, 37(Special Issue), 783-788.
Ciarrochi, J., & Bilich, L. (2006). Acceptance and commitment therapy, measures package. School of Psychology, University of Wollongong.
Đặng Khánh An và Nguyễn Văn Tường. (2023). Mối tương quan giữa trạng thái cô đơn và sự đánh giá tự thân ở cộng đồng LGBT+ tại Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, Tháng 7.
Eromo, T. S., & Levy, D. A. (2017). The rise, fall, and resurgence of “self-esteem”: A critique, reconceptualization, and recommendations. North American Journal of Psychology, 19, 255.
Hagen, R., Havnen, A., Hjemdal, O., Kennair, L. E. O., Ryum, T., & Solem, S. (2020). Protective and vulnerability factors in self-esteem: The role of metacognitions, rumination, and resilience. Frontiers in Psychology, 11, 1447. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01447.
Hồ Mỹ Dung, Nguyễn Thị Phương Uyên. (2021). Sự hỗ trợ xã hội, sự căng thẳng và sự hài lòng cuộc sống của sinh viên đại học năm thứ nhất Trường Đại học Trà Vinh. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Trà Vinh, 42, tháng 2. https://doi.org/10.35382/18594816.1.42. 2021.689.
Hồ Thị Trúc Quỳnh. (2020). Sự tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng của sinh viên điều dưỡng chính quy tại Bệnh viện Trung ương Thái Nguyên năm 2019. TNU Journal of Science and Technology, 225(01), 47-52.
Hussain, A. R. (2021). Overthinking in producing arts and crafts: A metacognitive analysis. Art and Design Review, 9, 284-290. https://doi.org/10.4236/ adr.2021.9302.
Huỳnh Văn Sơn và cộng sự. (2018). Giáo trình Tâm lý học đại cương. Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh.
Li, W., He, Y., Ye, K., & Xu, H. (2024). The bidirectional relationship between rumination and self-esteem: Evidence from longitudinal and diary methods. Studia Psychologica, 66(3), 193-206. https://doi.org/10.31577/sp.20s24.03.900.
Nolen-Hoeksema, S., & Morrow, J. (1991). A prospective study of depression and posttraumatic stress symptoms following a natural disaster: The 1989 Loma Prieta Earthquake. Journal of Personality and Social Psychology, 61(3), 115-121.
Petric, D. (2018). Emotional knots and overthinking. ResearchGate. https://doi.org/ 10.13140/RG.2.2.18079.66720.
Qasim, T. B., Sahar, A., Nihal, T., & Bashir, A. (2022). The effect of overthinking on mental health: A case study from university students in Multan District. Review of Applied Management and Social Sciences (RAMSS), 5(2), 255-262. https://doi.org/10.47067/ramss.v5i2.233.
Situmorang, B. A., & Widodo, Y. H. (2024). The relationship between resilience and overthinking in adolescents. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1). https://afeksi.id/jurnal/ index.php/afeksi/.
Slovin, E. (2006). Slovin's Formula for Sampling Technique. Prudence XD. Retrieved March, 2025, from https://prudencexd.weebly.com/.
Speek, M. S. (2021). Design for happiness-enhancing activities: Development of design strategies for the activities of learning to forgive and avoiding overthinking (Graduation thesis). Delft University of Technology.
Trịnh Viết Then. (2024). Nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở. Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng.
Vũ Thị Nho. (1999). Tâm lý học phát triển. Hà Nội: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
